http://atlantida1.forumbb.ru/ Атлантида! только факты. ru-ru Mon, 11 Apr 2022 00:12:44 +0300 MyBB/mybb.ru http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=13#p13 <p>Жизнь –удивительна. И только мы сами можем на нее повлиять . Не знаете, куда двигаться дальше? Не знаете, что нужно менять? Хотите разобраться в том, что сейчас происходит? Я Инна Авалон – таролог с 20-летним стажем. Маг 15 аркана. Помогу Вам наладить свою жизнь, определить ориентиры для развития и обрести благополучие 11 апреля стартует мой интенсив «Таро: 3D взгляд», на котором Вы: -Получите все ответы на все жизненно важные вопросы. - Приведете себя в комфортное состояние- Пересмотрите свои активы - Выясните, чего еще Вам не хватает для движения вперед - Узнаете КУДА и КАК двигаться дальше Для кого подходит интенсив? -Для тех , кто в Таро давно Для тех, кто в Таро недавно Прямые эфиры будут идти на закрытой платформе. Вас ждет : -Общий чат.- Записи занятий.- Домашние занятия.- Обратная связь.- Много ПРАКТИКИ Регистрация по ссылке: <a href="https://byyf111.wixsite.com/website1631" rel="nofollow" target="_blank">https://byyf111.wixsite.com/website1631</a> Перейти <a href="https://is.gd/GmeoP0" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/GmeoP0</a></p> mybb@mybb.ru (qfqppnsuoy) Mon, 11 Apr 2022 00:12:44 +0300 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=13#p13 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=12#p12 <p>ЗАПОВЕДИ ГРЯДУЩЕГО ВЕКА.<br />(генеральная ревизия догматических утверждений этического кодекса <br />некоторого количества жителей Земли)<br /> <br /><br /></p> <p>От 1 миллиона до 30 тысяч лет, по оценкам различных исследователей, существует человечество на планете Земля. За это время, на постоянно изменяющейся поверхности планеты, сменился не один десяток цивилизаций и десятки тысяч государственных образований.<br />Однако, несмотря на теряющиеся в глубине веков истоки человечества, успехи, достигнутые современной цивилизацией, в областях создания внешнего комфорта для человека, внутренне люди практически не изменились. Мы так же, как тысячелетия назад, играем множество социальных ролей, стремясь играть их как можно естественнее, и доводим (если получается) весь процесс до автоматизма, тем самым, становясь рабами шаблонов, определенностей, комплексов, потребностей и желаний. Так же, как в глубоком прошлом, любые изменения в человеке и общественных образованиях строятся на желаниях и потребностях, как отдельных людей, так и общества в целом. И, именно, желания и потребности лежат в основе двух факторов, которые в основном и руководят человеческим поведением. Этими факторами являются две, так называемые, обратные связи:<br />положительная - возникающая, существующая и развивающаяся на основе желаний;<br />отрицательная - образующаяся и совершенствующаяся на основе инстинктов, потребностей и психологических комплексов.</p> <p>Глава 1 <br />Механизмы реализации обратных связей<br />(положительной и отрицательной).</p> <p>Механизм работы обратной положительной связи наглядно проявляется в семейных взаимоотношениях. <br />Так, жена либо муж, не получив ожидаемого результата в своих взаимоотношениях, на который уже заранее настроились, вместо того, чтобы критически оценить саму ситуацию, поведение своё и своего партнера в ней, начинают возлагать вину друг на друга. И хотя обвинения, при этом, в подавляющем большинстве случаев, являются надуманными и не соответствующими реальности (отсутствие любви, нежелание меняться и т.д.), в ряде случаев, именно ими обосновывается измена и распад семьи, гораздо чаще провоцируемый женщинами. В случае же, когда семья сохраняется, желаемый результат достигается за счёт «ломания» одного из членов семьи (чаще мужчины). <br />Как видно из вышесказанного, наибольшему влиянию, обратной положительной связи подвержены женщины, из-за своего психологического и физического устройства, основанного на доминантной потребности изменять всё вокруг себя и повышенной эмоциональности (по сравнению с мужчинами). <br />Не избегают влияния этой связи и мужчины, хотя основная потребность у них иная и направлена на осуществление контроля существующего положения вещей в тех областях, в которых у них имеются соответствующие знания и навыки.<br />В свою очередь, обратная отрицательная связь формируется в тот момент, когда желания (мечты, идеи), сталкиваясь с препятствием внутри человека, либо в окружающем мире, приводят к негативным эмоциям. Впоследствии, в человеке это проявляется в виде неприятия каких-либо отношений, поведения или определенной ситуации. В ряде случаев, это может приводить к формированию психологических комплексов, мешающих человеку жить.<br />Как обратная положительная, так и обратная отрицательная связи, являясь определенными базовыми навыками (схемами) настоящей цивилизации, налаживаются с самого детства в виде ролевых игр и, в будущем (в том виде, в котором существуют на сегодняшний день), создают серьезные препятствия для реализации имеющегося потенциала отдельного человека и людских сообществ. <br />В связи с этим, а также тем, что у подавляющего большинства людей отсутствуют чёткие критерии, определяющие, что можно представлять, что, когда и от кого требовать и как все эти требования будут соотноситься с этическим кодексом, необходимы некоторые ограничения и направления для развития человека и общества. <br />Этими ограничениями, в различных обществах, как светских, так и религиозных, являлись заповеди – определенные универсальные руководства к действиям, в существующем социуме.<br />В то же время, существовавшие ранее и существующие сейчас заповеди, в своем подавляющем большинстве, лишены динамического развития, оторваны от реального человека, а также несут смысловую нагрузку, допускающую множественность трактовок, что, в совокупности, создаёт условия для их игнорирования и нарушения. Поэтому, в целях недопущения формирования подобных условий, заповеди должны выполняться в режиме алгоритма (ступенчато) и соответствовать духу и букве тех запретов и ограничений, которые должны быть указаны в этой заповеди.</p> <p>Глава 2 <br />ЗАПОВЕДИ.</p> <p>Заповедь 1 <br />Не позволяй насиловать себя и не делай этого в отношении других.<br />(Уважай себя, оставайся личностью. Не позволяй себе насиловать личности других.)<br />&#160; &#160; &#160; &#160;1.1. Не позволяй себе своими делами, словами или идеями превращать кого-либо в рабов этих дел, слов или идей.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;1.2. Не позволяй себе, чтобы твоя вера во что-то или знание чего-то, или возможности в чём-то (или какие-либо возможности) становились источником или причиной рабства: мистически-религиозного, духовного, интеллектуального и в любой мере юридического.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;1.3. Не позволяй людям, государству, духовным и мистическим организациям сделать из тебя раба в любом виде и качестве (в особенности не позволяй превращать себя в раба любых сверхъестественных&#160; и мистических сущностей, в которых кто-либо верит).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;1.4. Не позволяй кому-либо убеждать тебя в том, что ты изначально раб людей, государства, духовных и мистических сущностей, в которых верит убеждающий, ибо он это делает исключительно из личных корыстных целей, которые преследует он лично или организация, которой он принадлежит. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;5. Всегда помни о том, что сотни поколений твоих предков всегда, рано или поздно, поднимали восстание и физически уничтожали рабовладельцев, а вместе с ними их духовных пастырей покровителей. Поэтому, изначально, не допускай какого-либо рабства, так как (иначе) в дальнейшем либо тебе, либо твоим детям, либо твоим внукам придётся залить кровью рабовладельцев и их приспешников всё то государство, в котором вы живёте, дабы избавиться от ненавистного ярма.</p> <p>Заповедь 2 <br />Возлюби всё живое.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.1. Сделай всё, что в твоих силах, чтобы понять всё живое, что тебя окружает, а поняв, полюби всё живое, как оно есть и приложи максимум усилий, чтобы всё живое смогло полюбить тебя, каков ты есть.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.2. Помоги всему живому избавиться от того, что мешает ему жить и развиваться (если к тебе обратятся за помощью).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.3. Не давай всему живому чувствовать его ненужность (не создавай комплекс неполноценности в другом).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.4. Не дави, не насилуй и не убивай любое живое существо своей любовью и не позволяй ему это делать с тобой.</p> <p>Заповедь 3 <br />Не создавай для себя кумира.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.1. Не идеализируй никакой идеи и никакое живое существо, в том числе разумное.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.2. Реально оценивай внутренние и внешние возможности и способности.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.3. Соизмеряй насколько ты готов пойти в том направлении, которое изменит тебя и мир вокруг тебя и заплатить после этого по всем счетам.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.4. И пусть вера твоя, основанная на законах земных и вселенских, даст твоей душе силу найти правильный путь.</p> <p>Заповедь 4 <br />Не беспокой никого без спроса и крайней в том потребности.<br />4.1. Соизмеряй свои потребности и желания с законами.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;4.2. Не позволяй, чтобы законы, в отношении тебя, либо других людей, нарушались.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;4.3. Не позволяй существовать законам, противоречащим друг другу, либо законам, нарушающим гармонию и соответствие.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;4.4. Не позволяй законам становится выше того устройства и порядка, который они обеспечивают.</p> <p>Заповедь 5 <br />Не укради.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.1. Не присваивай чужую собственность, не получив на то согласия владельца и не оплатив заранее оговоренную плату.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.2. Не создавай условий, для отчуждения в свою пользу, или в пользу кого бы то ни было, чего-либо, заранее не согласовав с владельцем.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.3. Не создавай что-либо, направленное на свое обогащение и в ущерб другим людям. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.4. Не позволяй законам нарушать данную заповедь. <br />Комментарии к 3-й ступени (5.3.) :<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В данной ступени не говорится о торговле, производственных отношениях, создании новых видов товаров и услуг, однако подразумевается, что люди, работающие в данных областях, должны помнить о данной заповеди и осознавать последствия своей деятельности, хотя, конечную ответственность несут люди, создающие законы и управляющие государством или частями государства. </p> <p>Заповедь 6 <br />Не убий (является центральной заповедью).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;6.1. Не позволяй себе пресекать жизнь любого живого существа и создавать условия, приводящие к аналогичному результату, если в этом нет крайней необходимости, и твои действия соответствуют той культуре и этике, которая позволяет тебе существовать, развиваться и быть в гармонии с самим собой.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;6.2. Не позволяй существовать законам, позволяющим нарушать либо игнорировать данную заповедь.<br />Дополнение 1: любое отрицание заповеди, либо её неприятие, является попыткой её обойти.<br />Дополнение 2: жизнь человека является его шансом на развитие, и только он сам имеет право ей распоряжаться.</p> <p>Заповедь 7 <br />Не позволяй себе развращаться физически и морально <br />и необоснованно потакать своим желаниям.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.1. Удовлетворяй только те потребности, в которых ты нуждаешься в данный момент и в данное время.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.2. Удовлетворяя себя, не позволяй сознательно приносить вред кому-либо.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.3. Не позволяй себе неуважительно относиться к чужим потребностям.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.4. Не позволяй потребностям контролировать и управлять твоей жизнью.<br />Сам научись контролировать и управлять своими потребностями.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.5. Не позволяй возникать условиям, создающим в твоих потребностях неопределенность и хаос.</p> <p>Заповедь 8 <br />Не предавайся унынию.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.1. Воспринимай жизнь такой, как она есть.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.2. Научись решать поставленные жизнью задачи, опираясь на способности и возможности свои и других людей.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.3. Научись выживать в любых&#160; обстоятельствах и условиях, не смертельных для тебя.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.4. Соизмеряй свои потребности и возможности с реальностью окружающей тебя, в данный момент.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.5. Научись правильно мечтать.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.6.Не позволяй обстоятельствам мешать тебе жить. <br />Заповедь 9 <br />Почитай своих родителей.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.1. Почитай тех, кто дал тебе жизнь, а также помогал ей развиваться и защищал ее.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.2. Не позволяй тем, кто дал тебе жизнь, а также помогал ей развиваться и защищал её, употреблять насилие для твоего роста, совершенствования и изменения.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.3. Не позволяй, чтобы твои потребности, способности и возможности вступали в конфликт с теми, кто дал тебе жизнь, а также помогал ей развиваться и защищал её.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.4. Не позволяй, чтобы возникли законы, мешающие реализации данной заповеди, либо противоречащие ей.</p> <p>Заповедь 10 <br />Не создавай идей, которые ты не сможешь осуществить, <br />либо приносящих вред тебе или окружающим.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.1. Не позволяй себе, даже мысленно, нарушать заповеди.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.2. Никому не позволяй (не провоцируй), даже мысленно, нарушать заповеди в отношении самого себя.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.3. Верь в то, что твои мечты, соответственно и гармонично, изменят жизнь твою и окружающих.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.4. Строй свои мечты на любви к себе и окружающим.</p> <p>Заповедь 11<br />Не лжесвидетельствуй.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;11.1.Будь честным по отношению к себе и другим.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;11.2. Не позволяй честности вступать в конфликт с заповедями, либо противоречить друг другу.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;11.3. Не создавай условий, при которых ты будешь провоцировать окружающих себя обмануть, либо использовать, а также, не позволяй себе создавать подобные условия в отношении окружающих.</p> <p>Глава 3.<br />Смысл заповедей, их значение и механизм действия.</p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160;Основной смысл данных заповедей в том, что, по своей сути, они являются инструментом для познания мира, а также защитным механизмом, как для человека изучившего их для себя лично, так и косвенно для людей с которыми он будет вести обмен информацией, либо заниматься какой-либо другой коллективной деятельностью.</p> <p>Заповедь 1<br />Не позволяй насиловать себя и не делай этого в отношении других.<br />(Уважай себя, оставайся личностью. Не позволяй себе насиловать личности других.)<br />&#160; &#160; &#160;Наиболее негативно, на любое существо, будет влиять два момента, автоматически возникающие при несоблюдении данной Заповеди.<br />Момент первый: как известно, избыток любого достоинства становится автоматически недостатком. Например, избыток огня в поведении превращается в наглость, вспыльчивость и хамство; избыток воображения превращается в витание в облаках, т.е. отрыв от реальности, а излишнее ограничение, в данном случае, трансформируется в постоянную потребность перенести ответственность на кого-то или что-то и, как минимум, резкое падение проявления инициативы и самостоятельности. <br />А также ещё более деструктивный второй момент, который выражается в том, что разумное существо «якорит» на ту форму рабства, в которой оно оказалось, а значит, трактовка происходящих событий и принимаемых решений происходит исключительно под влиянием рабских ограничений, которые ему навязаны. И как итог – в том и другом случае личность деградирует.</p> <p>Заповедь 2 <br />Возлюби все живое.<br />Первые две заповеди являются основой и фундаментом для всех остальных.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.1. Сделай всё, что в твоих силах, чтобы понять всё живое, что тебя окружает, а поняв, полюби всё живое, как оно есть и приложи максимум усилий, чтобы всё живое смогло полюбить тебя, каков ты есть.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Смысл первой ступени заповеди в том, что, применяя её, мы получаем наиболее достоверную и полную информацию о любом живом существе. Тем самым, создаётся возможность реально (объективно и целостно) его оценить, с точки зрения его способностей, возможностей, целей и задач, и, на основе этой оценки, решать, как к нему относиться в дальнейшем. Если же данный механизм в отношениях не используется, то оценка осуществляется на основе своих личностных, практически всегда субъективных, качеств. Механизм настройки себя на другого может осуществляться через точки соприкосновения, либо посредника, либо общие интересы.<br />Данная ступень указывает на возможности, которые можно создавать для того, чтобы окружающие могли судить о тебе объективно. Механизм настройки окружающих на самого себя, заключается в том, что, зная их потребности, ты можешь пробудить и их любовь к себе. При этом настройка должна быть позитивная (испытывают комфорт). Примером может служить выражение «встречают по одежке».<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.2. Помоги всему живому избавиться от того, что мешает ему жить и развиваться.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой служит предыдущая ступень, опираясь на которую можно оказать помощь, нуждающемуся в ней, если была высказана просьба о помощи (каким – либо понятным способом), если известно кому требуется помощь и, если знаешь, как её можно оказать, только тогда помоги.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.3. Не давай всему живому чувствовать его ненужность.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Данная ступень строится на двух предыдущих и, прежде всего, является декларативным призывом. Реализуя её мы, тем самым, выказываем своё уважение и расположение окружающим, чтобы ни они, ни мы не чувствовали свою ненужность. Вместе с этим, наша позиция должна быть твердой и незыблемой по отношению к оппоненту. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;В этом случае, когда мы кого-то, по какой-либо причине, не воспринимаем, необходимо объяснить ему, указав конкретную причину, почему контакт между нами невозможен и можно ли, каким-либо образом, его наладить. Следует обратить внимание, что акцент должен быть поставлен именно на причину (на логику), а не на следствие, при котором идет эмоциональная реакция. Пример: достаточно часто, нежелание общаться с кем-либо, возникшее первоначально на основе отрицательных эмоций, впоследствии существует и проявляется на основе обратной отрицательной связи. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;2.4. Не дави, не насилуй и не убивай любое живое существо своей любовью и не позволяй ему это делать с тобой.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В данной ступени, имеет смысл остановиться на основных, самых сильных, чувствах человека, которыми являются страх и любовь. Однако, если любовь раскрепощает, то страх парализует, провоцирует любые эмоциональные состояния. Любовь – это наиболее естественный, созданный природой, инструмент для познания человека и мира, обладающий прекрасными защитными свойствами как нас самих, так и тех с кем мы вступаем в контакт и, к тому же, помогающий узнавать слабые и сильные стороны своих партнеров, в том числе в семьях. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Механизм здесь, как правило, работает за счёт перегрузки кого-либо (которого обожают, залюбливают) информацией, в связи с чем у него, со временем, вначале исчезает иммунитет по отношению к своему «обожателю», а потом и вообще ко всем (подсознательно он воспринимает, что его должны любить все, но оснований к этому в реальной жизни нет). Защитные механизмы, при этом, слабнут и через время без своего «обожателя» он не может «сделать и шага». В конце концов, всё возвращается тому, кто его до этого довёл. Например, его где-то побьют, а он придёт и скинет всё своё раздражение, гнев на « обожателя». <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Данная заповедь, в своей основе, кардинальным образом отличается от христианской «Возлюби ближнего своего, как самого себя». В связи с тем, что значительное количество людей, в современном мире, обладает каким-либо психологическим комплексом, то, возлюбив кого-либо, как самого себя, на подсознательном уровне вместе с любовью он будет транслировать на своего ближнего, либо провоцировать его на свои комплексы. Например, человек, обладающий комплексом садиста, и идентифицирующий этот комплекс с собой, будет любить своего ближнего, как садист. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Именно поэтому, личностная любовь несёт в себе деструктивное начало, так как является элементом, разносящим наши личностные, к тому же усиленные любовью, характеристики, которые в своём большинстве являются комплексами.</p> <p>Заповедь 3 <br />Не создавай для себя кумира.<br />Третья заповедь начинает работать на основе двух первых.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.1. Не идеализируй никакой идеи и никакое живое существо, в том числе разумное.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Эта ступень реализуется на основе ступени 2.1.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.2. Реально оценивай внутренние и внешние возможности и способности.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В данном случае, используется первая ступень 2-ой заповеди; на основе её человек познаёт и оценивает.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.3.Соизмеряй насколько ты готов пойти в том направлении, которое изменит тебя и мир вокруг тебя и заплатить после этого по всем счетам.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой являются ступени: 2.1., 3.1. и 3.2.. Опорой также, в данном случае, выступает структурная схема правильного мечтания (см. в конце) и закон платы («За всё надо платить»).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;3.4. И пусть вера твоя, основанная на законах земных и вселенских, даст твоей душе силу найти правильный путь.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Вариантов может быть несколько, но веря что конечный результат придёт, на основе заповедей устремляешься туда, куда тебя ведёт твоя душа, твоя этика, твоя вера.</p> <p>Заповедь 4 <br />Не беспокой никого без спроса и крайней в том потребности.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;4.1. Соизмеряй свои потребности и желания с законами.<br />В данном случае, надо выработать, каждому в себе, обратную отрицательную связь к нарушению законов с помощью своих потребностей и желаний. Механизм действия предусматривает, на первоначальном этапе, воспользоваться 1–ой ступенью 2-ой заповеди (2.1), для того, чтобы понять своё личностное отношение к каким-либо законам. После, на основе объективного изучения самого себя и своих потребностей, дать объективную оценку самого себя, а потом соизмерить её с законами. Когда выяснена несоизмеримость, то начинается работа по изменению: либо своих потребностей и желаний, либо законов, для того, чтобы привести себя в гармонию и соответствие. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;При этом необходимо помнить два условия: <br />&#160; &#160; &#160; &#160;1. Никогда нельзя нарушать законы, но в связи с тем, что параметры законов меняются их (законы) можно обходить. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;2. Если можно изменить себя, свои потребности и желания, не испытывая при этом дискомфорта, то начинайте с себя, а не с законов. <br />&#160; &#160; &#160; Исходя из первого условия, может возникнуть логичный вопрос: «Почему этика позволяет обойти закон?». <br />Законы базируются на определенных переменных величинах и приспосабливаются под модель, принятую в данную эпоху, в данном обществе. В связи с этим, законы не только несовершенны, но и, в принципе, не могут быть уникальными. Поэтому, если закон не вступает в противоречие с законом этики, а изменение себя предполагает значительное и длительное дискомфортное состояние, то этот закон можно обойти, не нарушая его. Закон - есть Закон.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;4.2. Не позволяй, чтобы законы, в отношении тебя, либо других людей, нарушались.<br />На основе ступеней 2.1., 2.2. 2-ой заповеди,3.1.,3.2. 3-ей заповеди и 4.1. 4-ой. Применив эти схемы, приобретя знания и навыки, появится возможность не позволять, чтобы законы нарушались. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;4.3. Не позволяй существовать законам, противоречащим друг другу, либо законам, нарушающим гармонию и соответствие.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;То же самое, что в предыдущей ступени (4.2.) с добавлением схемы правильного мечтания. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;4.4. Не позволяй законам становится выше того устройства и порядка, который они обеспечивают.<br />Любой закон, обеспечивающий, либо трактующий существование, либо действие другого закона, становится тем самым законом, находящимся выше того порядка и устройства, который обеспечивает предыдущий закон. Это правило действует всегда и без исключения. Поэтому нельзя допускать, чтобы один закон регулировал (управлял) действие другого закона. Кроме того, должны существовать отдельные законы на случай чрезвычайного положения, чрезвычайных обстоятельств.</p> <p>Заповедь 5 <br />Не укради.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.1. Не присваивай чужую собственность, не получив на то согласия владельца и не оплатив заранее оговоренную плату.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В данном случае всегда работает закон платы, а также ступень 2.1. 2-ой заповеди и 3.1. 3-ей. Если же выполнение ступени 2.1. соблюдаться не будет, то автоматически у человека будет проявляться стремление не соблюдать третью заповедь в п. 3.1., тем самым, он провоцирует какого-либо собственника расстаться со своим имуществом, в свою пользу, с наибольшей выгодой для себя, не обременяя себя этическими нормами, т.е. нарушая их. В этом случае, а именно, при общественных отношениях, необходимо играть, но никогда не обманывать. <br />Основой является, изучение потребностей и точек опоры людей (на что они опираются в жизни) и создание позитивного настроя по отношению к себе и, естественно, твоим предложениям. Законы при этом, достаточно часто, бывают обойдены (но не нарушены). При&#160; этих отношениях, возможно, определив точки опоры человека, смягчить ситуацию, обыграть её, спровоцировав его в нужном для тебя направлении, показав в то же время, что с ним считаются, ему идут на уступки. Необходимо помнить, что&#160; если ты этого не сделаешь, то на твоё место придёт другой и, скорее всего, он уже церемонится не будет. Поэтому, не создавай хаос в обществе, делай все, чтобы человек не получал травмы. <br />Это стратегия общественных отношений. Тактика же - отношения личные, которые и должны быть основаны на этике.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.2. Не создавай условий для отчуждения в свою пользу или в пользу кого бы то ни было чего-либо, заранее не согласовав с владельцем.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В этом случае, используются ступени 2.1, 3.1, 5.1. и закон платы. Кроме этого, необходимо строго соблюдать следующее условие: какую-либо провокацию, с владельцем чего-либо, можно делать, но только, обязательно, до сделки, а не во время, вместо или после нее. Последние три варианта – не этичны.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.3. Не создавай что-либо, направленное на своё обогащение и в ущерб другим людям. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Важно понять, чтобы ты не делал, удовлетворяя свою потребность, это должно позволять человеку, взаимодействующему с тобой, что-то получать взамен (закон платы). <br />&#160; &#160; &#160; &#160;К тому же, заранее нельзя создавать невыполнимые условия, например, назначать такую цену на необходимый товар (хлеб и т.д.), которую большинство заплатить не может. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;5.4. Не позволяй законам нарушать данную заповедь. <br />В настоящее время, согласно законов, существует норма, позволяющая, видя несоответствия этики с законами писанными, выдвигать свои законопроекты в виде инициативы, исходящей от народа, мэров, депутатов, групп людей и т.д. Данные законопроекты, пропагандируя личную, либо коллегиальную идею, будут изменять существующее положение, приводящее в соответствие законов с этикой. Эти вопросы можно решать на законных основаниях.</p> <p>Заповедь 6 <br />Не убий (является центральной заповедью).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;6.1.Не позволяй себе пресекать жизнь любого живого существа и создавать условия, приводящие к аналогичному результату, если в этом нет крайней необходимости и твои действия соответствуют той культуре и этике, которая позволяет тебе существовать, развиваться и быть в гармонии с самим собой.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Эта ступень опирается на 2.1., 3.1. и 4.1.. Кроме того, точкой опоры является этика и культура общества, в котором находишься в данную эпоху. Бывают исключения, когда этика игнорируется, за счет «работы» инстинктов: самосохранения и продолжения рода. Например, если волки нападают на домашних животных, которые являются нашей пищей, то, в качестве защиты своего существования, их необходимо уничтожать. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;В наше время, при данных обстоятельствах, если инстинкты начинают действовать, то приходится игнорировать этику (иначе не выживешь). <br />&#160; &#160; &#160; &#160;6.2. Не позволяй существовать законам, позволяющим нарушать, либо игнорировать данную заповедь.<br />Здесь принцип тот же самый, что и в ступени 5.4.. Кроме этого, необходимо еще раз подчеркнуть, что любой человек имеет шанс на развитие, а не на существование.</p> <p>Заповедь 7 <br />Не позволяй себе развращаться физически и морально <br />и необоснованно потакать своим желаниям.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Как видно из заповеди - разврат и потакание здесь объединены. Если кто-либо потакает своим желаниям, то, тем самым, он со временем создаёт у себя обратную положительную связь, которая, проявляясь, начинает провоцировать окружающих. А в связи с тем, что у них удовлетворение подобных желаний, по разным причинам, может не произойти, данная провокация способствует развитию кризиса у окружающих.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.1. Удовлетворяй только те потребности, в которых ты нуждаешься в данный момент и в данное время.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В данном случае, первоначально необходимо проработать ступени: 2.1., 3.1., 3.2. и 4.1. На основе созданного механизма узнаешь, что является истинными твоими потребностями. А, посмотрев на себя со стороны, выясняешь, как оценивают тебя люди. Затем, на основе полученной информации, решаешь какую необходимо провести коррекцию с собой.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.2. Удовлетворяя себя, не позволяй сознательно приносить вред кому-либо.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой являются ступени: 2.1., 3.1., 3.2.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.3. Не позволяй себе неуважительно относиться к чужим потребностям.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Основой этой ступени служат 2.1., 3.1., 3.2.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.4. Не позволяй потребностям контролировать и управлять твоей жизнью.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Опорой, в этом случае, являются ступени 2-ой и 3-ей заповеди (2.1., 3.1., 3.2.), 1-ая ступень заповеди «Не убий» (6.1.), а также взгляд на себя со стороны (7.1.).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.5. Сам научись контролировать и управлять своими потребностями.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В основе лежат следующие ступени: 2.1., 3.1., 3.2.. Кроме этого 7.1., 7.2., 7.3., 7.4.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;7.6. Не позволяй возникать условиям, создающим в твоих потребностях неопределенность и хаос.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Основой в этом случае выступают все ступени, относящиеся к реализации предыдущей - 7.5. и сама 7.5.</p> <p>Заповедь 8 <br />Не предавайся унынию.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.1. Воспринимай жизнь такой, как она есть.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Данная ступень опирается на 2.1.,3.1., 3.2., 4.1., а также на заповеди 5 и 7 в полном объеме.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.2. Научись решать поставленные жизнью задачи, опираясь на способности и возможности свои и других людей.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой (основной точкой опоры), для второй ступени 8 заповеди, является техника правильного мечтания. В качестве второй точки опоры используются особенности культуры, этики и воспитания, в данном обществе. Кроме этого, для реализации ступени, необходимо опираться на 2.1.,3.1.,3.2.,4.1.,4.4., 8.1. а также на 7-ую заповедь в полном объеме.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.3. Научись выживать в любых обстоятельствах и условиях, не смертельных для тебя.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Основа этой ступени - умение правильно мечтать. Кроме этого, в данном случае, используются опоры предыдущей ступени (8.2.) и она сама. Для этого, необходимо научится контролировать себя и своё окружение.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.4. Соизмеряй свои потребности и возможности с реальностью окружающей тебя, в данный момент.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В данном случае, база основывается на умении правильно мечтать, полной 7-ой заповеди, а также ступени 8.3. и её опорах.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.5. Научись правильно мечтать.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Сама структура правильного мечтания.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;8.6. Не позволяй обстоятельствам, мешать тебе жить.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой является структура правильного мечтания и все предыдущие ступени 8-ой заповеди.</p> <p>Заповедь 9 <br />Почитай своих родителей.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.1. Почитай тех, кто дал тебе жизнь, а также помогал ей развиваться и защищал её.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В данном случае, опорой выступают законы платы («За всё надо платить») и гармонии («Всякое живое существо стремится к гармонии»). <br />&#160; &#160; &#160; &#160;В связи с тем, что одной из опор является закон гармонии, то при несоблюдении ступени, возникает ощущение внутреннего дискомфорта, дисгармонии («душа не на месте») и, естественно, при этом, отсутствие какого-либо развития. К этому добавляется неопределенность (ведь ты тоже впоследствии будешь родителем или таковым являешься), которая начинает пробуждать, имеющиеся, психологические комплексы, пунктики и т.д. и жизнь не складывается. Какой бы родитель не был, надо его принимать таким, какой он есть. Иначе дети становятся ещё хуже. В то же время, часто бывает, что родители провоцируют своих детей на недостойное поведение по отношению к себе. Следует обратить внимание, что в любом случае, указанный механизм является единственно возможным в этой ступени.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.2. Не позволяй тем, кто дал тебе жизнь, а также помогал ей развиваться и защищал её, употреблять насилие для твоего роста, совершенствования и изменения.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Основой выступают ступени 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., полностью заповеди 7 и 8, а также предыдущая ступень 9.1.. Кроме этого, необходимо иметь навыки общения и уметь их применять так, чтобы на тебя не влияли. Очень часто, мы в своей жизни (особенно женщины), непосредственно реагируем на поведение, поступок, высказывание кого-либо. То есть на то, что является следствием, а не причиной. Эта реакция, на следствие, вызывает не только раздражение, гнев и т.д., в данном конкретном случае (подсознание того человека, на поведение которого реагируют, воспринимает, что с ним не считаются), но в связи с тем, что причина не выяснена и не устранена, способствует всё новому и новому повторению подобной ситуации. В этом случае лучший помощник – диалог.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.3. Не позволяй, чтобы твои потребности, способности и возможности вступали в конфликт с теми, кто дал тебе жизнь, а также помогал ей развиваться и защищал её.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой выступают предыдущие ступени (9.1, 9.2.) и она сама. Решающую роль в данном случае играют навыки.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;9.4. Не позволяй, чтобы возникли законы, мешающие реализации данной заповеди, либо противоречащие ей.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Данный вариант реализуется по принципу вышерассмотренных ступеней 5.4. и 6.2.</p> <p>Заповедь 10 <br />Не создавай идей, которые ты не сможешь осуществить, <br />либо приносящих вред тебе или окружающим.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Фундаментом в заповеди является умение мечтать, а также ступени 2.1., 3.1., 3.2. и 4.1.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.1. Не позволяй себе, даже мысленно, нарушать заповеди.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Данная ступень, скорее, используется в виде декларативного призыва. <br />Существует в заповедях для того, чтобы фиксировать (ловить, выслеживать) собственные, несоответствующие этике мысли и, путем дальнейшего анализа, находить источник и условия их возникновения (внешние условия, внутренняя потребность и т.д.). Если же это становится системой, то производится более глубокий анализ со всех сторон: кто провоцирует, как и т.д. Это механизм, который нас контролирует и защищает. Если возник «сбой», его необходимо зафиксировать и найти причину, чтобы в дальнейшем не оказаться в этой ситуации.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.2. Никому не позволяй (не провоцируй), даже мысленно, нарушать заповеди в отношении самого себя.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В этой ступени используются практически все заповеди в полном объеме: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 и предыдущая ступень 10-ой заповеди – 10.1. Так же, как и 10.1. эта ступень является декларативным призывом (хотелось бы, чтобы это было). Смысл её в том, чтобы направлять человека, устремлять его к овладению заповедями.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.3. Верь в то, что твои мечты, соответственно и гармонично, изменят жизнь твою и окружающих.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой в ступени является, умение правильно мечтать и следующие ступени: 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., а также, в полном объеме, заповеди 8 и 9. Присутствие веры (убежденности в чем-либо, основанной на знаниях) позволит, подсознательно, применять этику&#160; (интуитивно понимаешь, что можно делать, а что нельзя). Приобретение же навыков, выводит человека на совершенно иной уровень применения этики, если ты даже не владеешь рассматриваемым механизмом.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;10.4. Строй свои мечты на любви к себе и окружающим.<br />Основой, в этом случае выступает – структура правильного мечтания и полные 1-ая и 2-ая заповеди.</p> <p>Заповедь 11 <br />Не лжесвидетельствуй.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;При нарушении заповеди, срабатывают эмоционально-обусловленные факторы, такие, как мазохизм (самонаказание) и конфликт (внутренний). <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Это происходит на подсознательном уровне и является фундаментом, для развития психологических комплексов. Эта схема является основой, при работе подсознания, в данной заповеди. В то же время, некоторые категории специалистов, подсознательно, могут обходить заповедь, не нарушая её (например, адвокаты считающие, что «я поступаю правильно, ведь я защищаю»). Если мы при общении, специально что-то упускаем, утаиваем какую-то информацию, переключаем разговор на другую тему, то, этим самым, мы опять же обходим закон (заповедь), не нарушая его. Этим приёмом часто пользуются политические и религиозные деятели, дипломаты и т.д.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Существует определенная категория людей (генетика, воспитание, потребности и т.д.), которые могут стать «патологическими лгунами», если для этого будут созданы подходящие условия. В силу особенности потребностей этих людей им не хватает внимания со стороны окружающих (не хватает информации и энергии для привлечения внимания). Для того чтобы переключить на себя внимание, они начинают «заигрываться» и, как следствие всего перечисленного, начинают лгать. В этом случае само вранье является следствием, а не причиной, поэтому реакция <br />окружающих на саму ложь, т.е. обозначение её словами, жестами, интонацией и т.д., вызывает негативную, личностную реакцию со стороны «патологического лгуна» и часто приводит к разрыву взаимоотношений. Если же начать выяснять причину, с помощью правильно, тактично поставленных вопросов, например, «Почему ты так думаешь?», «Что ты знаешь по этому поводу?», то можно спровоцировать человека на обдумывание своего поведения, своих действий и т.д.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;11.1. Будь честным по отношению к себе и другим.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Базой выступает умение правильно мечтать. К этому добавляются ступени: 2.1., 3.1., 3.2., 4.1. и полностью 10-ая заповедь.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;11.2. Не позволяй честности вступать в конфликт с заповедями, либо противоречить друг другу.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;То же самое, что в ступени 11.1. и она сама. Необходимо однозначно определить, где мечта, а где ложь. Поэтому, когда кто-либо фантазирует сам по себе, никому не мешая (вреда его фантазия никому не несёт) - это допустимо. Однако, если какая-либо фантазия становится у человека доминантой, то, со временем, это превращается в проблему не только для него, но и для окружающих. Эмоциональное состояние, которое сопровождает ложь, соответствует тому комплексу, боли, пунктику, которые пробуждает фантазия. Бывает и так, что фантазия пробуждает энергию, не окрашенную эмоционально (нет страха, горя, гнева). Эта энергия, в большинстве случаев, является внутренней, поведенческой провокацией, так как требует выхода, для того, чтобы привести весь организм в соответствие. Наиболее эффективный путь помощи этим людям заключается в постоянном направлении их энергии на них самих, введение человека в состояние гармонии или провоцирование данного состояния. При гармоничном состоянии происходит перераспределение энергии. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;11.3. Не создавай условий, при которых ты будешь провоцировать окружающих себя обмануть, либо использовать, а также, не позволяй себе создавать подобные условия в отношении окружающих.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В последнюю ступень 11-ой заповеди входят все предыдущие заповеди и две ступени 11-ой заповеди. В этом случае, необходимо принимать во внимание следующий важный факт: многие условия мы создаём не на основе этики, а на основе навыков, приобретенных генетически. Даже животное хитрит, чтобы выжить, а у человека таких навыков гораздо больше и они могут проявляться как доминантные. Это «маскировка на местности», приспособление, подражание и т.д. Например, в настоящее время, одним из основных критериев, выбора японками, кандидатуры будущего супруга является его рост. Мужчины ниже 1 метра 70 см., как кандидаты, практически не рассматриваются.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В связи с тем, что указанные навыки есть у всех людей, то, в зависимости от определенных условий (ситуации) и комплексов, присущих данному человеку, автоматически, в качестве защиты, они и срабатывают. Потом человек осознаёт сделанное, однако, стыд, неопределенность, боязнь не дают ему возможности признаться в содеянном, и он отрицает свой поступок. </p> <p>Глава 4.<br />Структура (система),<br /> позволяющая научиться правильно мечтать.</p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160;В связи с тем, что неумение мечтать, является основным фактором формирования психологических комплексов, мешающих человеку жить и развиваться, необходимо научиться правильно мечтать.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Это становится возможным, после образования в человеке структуры (системы), позволяющей при правильном и поэтапном её использовании, обучиться правильному мечтанию. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Образно данную структуру (систему) можно представить в виде постройки здания:<br />&#160; &#160; &#160; &#160;1. Закладывание фундамента (основы, базы) –&#160; приобретение знаний,&#160; &#160;информации&#160; &#160; &#160;об <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;определённой мечте (идее).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;2. Возведение стен – приобретение схем,&#160; &#160; навыков, необходимых для реализации <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;(воплощения) полученных знаний и обучение соответственно и гармонично их применять <br />&#160; &#160; &#160; &#160;3. Накрывание крыши – определение, расстановка акцентов, на основе имеющихся знаний и <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;навыков, к какой области базовых инстинктов имеет отношение данная мечта.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;4. Установка внутренних перегородок, лестниц – подбор места, времени, обстоятельств и <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;людей, способствующих осуществлению мечты.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;5. Установка различных удобств – выяснения соответствия и гармоничности, указанной <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;мечты, конкретному человеку.</p> <p>г. Краснодар <br />1999 г.&#160; &#160;-&#160; &#160;2011 г. (изменения и дополнения)</p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160;Автор и составитель:<br />Енин Юрий Владимирович – президент ассоциации «ТИРЛИЧ»<br />&#160; &#160; &#160; &#160;Соавторы:<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 1. Карпова Виолетта Анатольевна <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 2. Хить Ольга Степановна<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 3. Гусаров Сергей Сергеевич<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 4. Бурьянова Валентина Петровна<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 5. Ус Светлана Павловна<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 6. Енина Раиса Юрьевна<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 7. Асеева Валентина Александровна</p> mybb@mybb.ru (Михаиллл) Fri, 22 Jun 2012 13:33:00 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=12#p12 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=11#p11 <p>Многие авторы своих электронных книг просто вынуждены раздавать их бесплатно посетителям своего сайта. Но если подойти к этому вопросу более практично, можно научиться получать доход с продажи своих электронных книг. Наши советы помогут вам в этом!<br />1. Дайте возможность другим ресурсам бесплатно цитировать какой-нибудь интересный отрывок из вашей книги. При этом ссылки, которые будут вести на ваш сайт, обязательно позволят увеличить количество покупателей книги.<br />2. Получайте прибыль от постоянного написания новых глав своей электронной книги. То есть, ежемесячное обновление некоторых глав позволит получать вам дополнительный доход.<br />3. Позвольте посетителям бесплатно скачивать сокращённую версию вашей электронной книги, и тогда некоторые, возможно, захотят приобрести за деньги полную версию.<br />4. Обеспечьте продажу и сокращённой, и полной версии книги. Покажите преимущества для читателя: в том и в другом варианте. Проведите ценовую политику так, чтоб покупатели тратили не намного больше за дополнительную информацию, размещённую в полной версии вашей электронной книги.<br />5. Можно разделить книгу на несколько крупных глав, и дать возможность людям покупать именно тот раздел книги, который их интересует.<br />6. Скооперируйтесь с другим автором и выпустите в одном электронном издании две книги. Количество желающих приобрести книгу возрастёт вдвое, ведь её захотят купить и ваши почитатели, и почитатели второго автора.<br />7. Сообщите покупателям о скидке на чтение первой половины вашей электронной книги. Если книга им будет интересна, они должны будут заплатить за вторую половину книги и читать до конца.<br />8. Создайте бесплатное приложение, имеющее отношение к продаваемой вами электронной книге. Это приложение можно использовать с каким-нибудь ежемесячно обновляемым электронным журналом, другой электронной книгой и т.д.<br />9. Заинтересуйте читателя на первых страницах вашей книги. Он должен понимать перспективу своей будущей покупки. Ему должно быть интересно купить вашу электронную книгу, сделайте несколько главных акцентов на содержании книги.<br />10. Найдите покупателя на право переиздания вашей электронной книги. Вы можете продать право на одноразовое издание либо полное право на издание (в этом случае – по довольно высокой цене).<br />11. Выпустите вашу электронную книгу в оффлайн издании. Это может быть печатный вариант, видео, аудио и пр.<br />12. Давайте покупателям электронной книги скидку на приобретение других товаров - на вашем сайте.<br />Ещё можно посоветовать перенимать опыт у тех, кто уже достиг успеха в подобном бизнесе. Старайтесь остерегаться кражи ваших идей, если они являются авторскими. Кроме того, не затрачивайте слишком много денег на рекламу. Ведь, возможно, вам придётся что-то менять: делить книгу на разделы, издаваться в компании другим автором и т.д. Вы можете потратить деньги на рекламу, а потом отказаться от неё даже из-за того, что сразу получите достаточный приток покупателей, о котором даже не могли мечтать.</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 11:31:25 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=11#p11 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=10#p10 <p>Египет. Наши дни.</p> <p>Глава 1</p> <p>&#160; &#160; &#160; «…коридор от правой передней лапы (Сфинкса) ведет до входа в камеру записей, или гробницу записей&#185;», – эти слова телепата и ясновидца Эдгара Кейси, никак не выходили из головы археолога Яны Комольской, которая давно бредила Атлантидой, знала почти всё о ней, из различных российских и зарубежных источников. Яна являлась активным членом фонда «Содействие», организованного при государственной финансовой поддержке правительства Российской Федерации и различных других частных финансовых организаций России. Задачами фонда являлись: поиск древних «артефактов» и «технологий древних цивилизаций», которые могли бы позволить руководству и спонсорам фонда совершить прорыв в науке, медицине и в сфере высоких инновационных технологий. Этот фонд был создан сразу после окончания «холодной войны», главной особенностью которой была гонка вооружений между государствами – членами Варшавского договора и НАТО. В настоящее время противостояние между государствами сводилось к гонке поисков «артефактов» и «технологий древних цивилизаций», которые можно было бы использовать в научных открытиях во многих технологических и военных областях.&#160; <br />&#160; &#160; &#160; У Яны Комольской давно была мечта: отыскать сведения о древней цивилизации Атлантиды, давшей толчок к развитию таких цивилизаций, как Египет, Майя, Ацтеки, Шумеры, и совершить сенсационный прорыв в истории&#160; человечества, чтобы мир наконец-то поверил в существование «легендарного острова». Теперь ей предоставлялась уникальная возможность самой попасть в «гробницу записей», которая находилась под Сфинксом. Была только одна единственная проблема: египетские власти запретили вести тут раскопки, чтобы не повредить древнейший памятник истории, но это никогда не смогло бы остановить амбициозную девушку. Яна давно уже приняла решение, что любым способом добьется своей цели, даже пойдет на риск, «игра стоила свеч». При помощи спецслужб России она во главе своей команды смогла попасть в Египет незамеченной, где и развернулись дальнейшие события, которые перевернули всю ее жизнь.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;<br />&#185; Ш. Эндрюз «Атлантида» стр. 229(Cayce,reading275-38).<br />&#160; &#160; &#160; &#160;В полночь Комольская вместе со своими помощниками тайком пробралась в «гробницу записей». Мрачный, угловатый&#160; тоннель вел куда-то вниз. Блеклое освещение фонарей, отражало яркие эпизоды тысячелетних стен.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;– Никогда бы не подумал, что под Сфинксом может быть еще пирамида, – почти шепотом произнес один из ее помощников, майор ФСБ Коротков Вадим. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Они медленно спускались в тоннель по узким ступенькам, выложенным из камня, все глубже и глубже. Стены настолько хорошо сохранились, что четкие грани, видневшиеся от света фонарей, поражали непрошеных гостей своей тайной. Чем ниже они спускались, тем больше любопытство и страх одолевали их. Пустынный холод обволакивал. Царившая в этом месте особая энергетика заставляла бешено колотиться сердца людей, которые старались тихо ступать, при этом нервно оглядываясь по сторонам. Свет от фонарей еле-еле освещал настенные рисунки древних художников, восхищая точной передачей картин из прошлого. Здесь были изображены: птица ибис, человек с рогами, священный бык, змей в вертикальном положении, человек в капюшоне, напоминающий эфиопа, крест, жезл с эмблемой жрицы, которая выглядит как две повёрнутые друг к другу буквы “В”, или как вертикальный жезл с двумя кольцами по бокам и двуглавым змеем наверху. <br />&#160; &#160; &#160; – Здесь почти вся мифология Египта! Не верю своим глазам! – девушка восхищенно разглядывала непонятные рисунки. Великаны огромного роста&#160; вручали свитки египтянам, рядом были летательные аппараты. Другой рисунок показывал, как они садились в самолеты и исчезали в воздухе. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;– Странно, – задумчиво промолвила Яна, – ничего раньше такого не видела. Может быть, это и есть инопланетяне или атланты. <br />&#160; &#160; &#160; – Давай, поторапливайся, если нас вычислят, то не сносить нам головы, –&#160; &#160; взволнованно сказал второй ее помощник, капитан ФСБ Булавин Алексей. – Мы не за этим пришли.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;– Да, да, я знаю, мы обязательно раскроем эту тайну, иначе нам не позволят возвратиться в Россию! Здесь сплошная сенсация, – возбужденно произнесла девушка и продолжила снимать на пленку все новые и новые рисунки древних. <br />&#160; &#160; &#160; Вдруг они услышали крик. Когда Яна с Алексеем подбежали, то увидели на полу лежавшее обуглившееся, бездыханное тело Короткова Вадима, а рядом с ним на коленях сидел лейтенант ФСБ Мухин Андрей, с застывшим ужасом на лице. <br />&#160; &#160; &#160; – Что, случилось, Андрей? – взволнованно спросила его Комольская.<br />&#160; &#160; &#160; &#160;– Вадим! Попытался открыть эту дверь, – дрожащим голосом ответил он и указал на массивную, металлическую дверь, – вот посмотри, что с ним стало. Я не хочу больше в этом участвовать, я ухожу.<br />&#160; &#160; &#160; – Ты, ведешь себя, как баба. Перестань ныть! Я Вас всех перед поездкой предупреждала, ничего руками не трогать. Древние египтяне всегда ставили ловушки, для непрошеных гостей и вот результат.<br />&#160; &#160; &#160; – Алексей! – распорядилась Яна, – приведи Андрея в чувство, возьмите тело Вадима и отнесите поближе к выходу. На обратном пути мы его заберем, а я пока попробую разгадать «загадку древних».<br />&#160; &#160; &#160; Мужчины осторожно взяли тело мертвого мужчины и понесли в сторону выхода. Комольская крайне была расстроена из-за гибели Вадима, так как он сопровождал ее почти во всех рискованных мероприятиях. <br />&#160; &#160; &#160; «Сейчас некогда раскисать, надо обязательно открыть эту дверь. За этой дверью, возможно, скрывается ее будущее, всё-то к чему она стремилась всю свою сознательную жизнь» – подумала Яна и внимательно осмотрела дверь, которая была внушительных размеров и казалась влитой в стену. На двери не было ни ручки, ни каких либо других опознавательных знаков. Если бы не внимательный глаз Короткова, то они легко могли бы пройти мимо и даже не заметить эту дверь.<br />&#160; &#160; &#160; Когда девушка подошла поближе, то заметила выдавленные вверху буквы.&#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160;Написано было на древнем языке египтян:&#160; &#160;<br />&#160; &#160; &#160; «Лишь тот откроет эту дверь, кто достиг пика духовной мудрости. Тогда все знания вселенной откроются ему». <br />&#160; &#160; &#160; – Чтобы это могло значить? – прошептала она тихо и задумчиво посмотрела наверх. От неожиданности Комольская даже вскрикнула. <br />&#160; &#160; &#160;На крик девушки прибежали ее помощники и от удивления остановились, так как то, что они&#160; увидели, так поразило их воображение, что мужчины на время потеряли дар речи. <br />&#160; &#160; &#160;На потолке пещеры была нарисована змея, которая была словно живая, и величественно взирала на непрошеных гостей сверху вниз кроваво-красными глазами. Было такое чувство, что змея сейчас бросится на них и задушит в своих объятьях. Раздвоенным языком, она указывала на дверь, а ее огненные глаза тоненькими струйками света указывали на плитку, что&#160; располагалась в центре помещения. <br />&#160; &#160; &#160; Яна подошла к обозначенной плитке и осторожно ступила на нее ногой. Дверь со скрипом стала медленно открываться.<br />&#160; &#160; &#160; – Откуда ты знала, что здесь нет никакой опасности? – с любопытством спросил ее Алексей.<br />&#160; &#160; &#160; – Змея – символ&#160; атлантов, а они не строили ловушек, – довольная собой произнесла Комольская и вместе со своей командой быстро вошла внутрь помещения. Фонари слабо освещали пространство вокруг себя. Застоявшийся многовековой воздух обдал людей запахом затхлости и тленности, и им стало трудно дышать. <br />&#160; &#160; &#160; Девушка с помощью своей зажигалки зажгла древние факелы, которые с мгновенно осветили пещеру. Неожиданно похолодало. Посередине помещения стояли две огромные золотые статуи.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<br />&#160; &#160; &#160; – Это Посейдон и его жена Клейто, – пояснила своим спутникам Яна, – я Вам о них рассказывала.<br />&#160; &#160; &#160; Булавин утвердительно кивнул в знак согласия.<br />&#160; &#160; &#160; Остальные скульптуры, расположившиеся вдоль стен, были чуть меньше:&#160; сцены испытаний, людских страданий, жутких демонов, невиданных существ были как живыми. От них веяло страхом и неземным светом. Спутники шли вперед, оглядываясь по сторонам. <br />&#160; &#160; &#160; – Мне здесь как-то не по себе, – прошептал Андрей.&#160; <br />&#160; &#160; &#160;Алексей почувствовал, как побежали мурашки по телу. <br />&#160; &#160; &#160;Яна как завороженная шла к статуям Посейдона и Клейто. Со стороны казалось, что ничто не могло ее испугать. Когда она подошла поближе,&#160; ее внимание привлекла дверь, которая находилась по центру, рядом со статуей Посейдона. Яна прочитала вслух надпись на языке древних египтян: <br />&#160; &#160; &#160; – Для своих будущих потомков, в сердцах которых не будет алчности и злости, за этой дверью сохранились безумства тех, кто достиг наивысшего уровня человеческого познания.<br />&#160; &#160; &#160; После того как Яна стала археологом у неё появилось необычное хобби: записывать в свою базу данных всю информацию, о раскопках и находках в разных уголках планеты, обо всех необычных происшествиях, что происходили с разными археологами во многих уголках Земного шара. Когда она все эти сведения досконально изучила и обобщила, то у Яны Комольской появилась необычная гипотеза, которую поддержал фонд «Содействие». Эта гипотеза звучала по-разному в устах ученых, ее коллег. Впоследствии она дошла до президента, и глава государства решил поддержать основную идею фонда, которая была такой: Все передовые достижения и изобретения наших учёных, получены при помощи подпространства от древних цивилизаций, которые пользовались технологиями, и даже достигли большего, проходя через время и пространство. Мы должны отыскать знания, чтобы обеспечить будущее своей страны, не боясь за свою безопасность, а «высокие технологии» поднимут нас на более высокий уровень и обеспечат долголетие нашей цивилизации.<br />&#160; &#160; &#160; Комольской поручили ответственное задание проникнуть в комнату записей и заполучить сведения о новых технологиях могущественной цивилизации, жившей до становления Египта. Древние египтяне называли их богами, но кто они на самом деле точно никто не знал. Девушка была уверена, что это атланты основали древнеегипетскую цивилизацию. Она перечитала много различной литературы, подтверждающей ее теорию и вот теперь она здесь, стоит перед статуей самого бога Посейдона. Символы четырех стихий на двери зачаровано светились голубым блеском. Яна задумчиво посмотрела на эти символы. <br />&#160; &#160; &#160; – Странно, – подумала она, – зачем предавать большое значение символам природных стихий и выбивать их на двери. Может быть, атланты поклонялись им? Какая стихия для них была самой главной? После небольшого раздумья девушка громко произнесла на языке древних египтян: <br />&#160; &#160; &#160; – Вода!<br />&#160; &#160; &#160; Дверь неожиданно стала открываться перед людьми, как бы протестуя перед вторжением чужаков.&#160; <br />&#160; &#160; &#160; Перед путешественниками предстала квадратная комната вся усыпанная драгоценными камнями и алмазами. Вошедшие в хранилище люди ахнули от увиденного великолепия. Камни переливались всевозможными цветами в свете фонарей, привлекая алчные взгляды мужчин. <br />&#160; &#160; &#160; Андрей сразу направился в сторону, где лежали двухметровые золотые капсулы. Дрожащей рукой он прикоснулся к благородному металлу, пытаясь&#160; открыть одну из капсул. Когда та открылась,&#160; из нее вывалился огромного роста человек с длинной седой бородой и мертвецки бледной кожей. <br />&#160; &#160; &#160; От неожиданности Мухин отскочил в сторону.<br />&#160; &#160; &#160; – Это жрец Атлантиды, который, возможно, еще жив и сейчас находится в летаргическом сне – пояснила ошарашенному мужчине Яна, – посмотрите какая у него одежда и какие на ней украшения.&#160; &#160; &#160;<br />&#160; &#160; &#160; Девушку же привлекло другое, куда более ценное для нее богатство. В центре комнаты стояла овальной формы приподнятая площадка из красного гранита. На этой площадке возвышалась крупная глыба кристаллического кварца, от которой исходил непрерывный, таинственный свет, освещающий хранилище. Струившийся вверх поток, не вредил глазам и не испускал тепла. На первый взгляд, кристаллический кварц был безобиден, однако Комольская прекрасно знала, какая температура этого кварца. Если человек прикоснется к нему, то может мгновенно сгореть. Такие алтари строили атланты, для того чтобы поклоняться природным стихиям. Девушка с восхищением обошла жертвенник и остановилась возле огромного хрустального стола, с аккуратно сложенными свитками, книгами, различными картами и статуэтками. <br />&#160; &#160; &#160; – Посмотрите! Что это? – удивленно, спросил Алексей. <br />&#160; &#160; &#160; Эхо разорвало тишину. Друзья сразу посмотрели на указанное место, где находились всевозможные машины неизвестного происхождения, которые&#160; словно притягивали внимание людей своим металлическим блеском. <br />&#160; &#160; &#160; – Ух, ты! Это даже больше, чем я предполагала, – Яна уверенным шагом подошла к неизвестным машинам и поднялась на черную платформу. <br />&#160; &#160; &#160; Неприметные, свисающие с потолка серебряные шары внезапно разом все начали крутиться, засияли, засверкали, распространяя вокруг себя необычно яркий свет. В помещении сразу стало светло как днем, но на этом сюрпризы платформы не закончились. Неожиданно она бесшумно подняла Комольскую вверх. Девушка машинально схватилась за поручни, что находились по бокам и, онемев от изумления и парализованная страхом, посмотрела вниз на своих спутников. <br />&#160; &#160; &#160;Те как завороженные следили за ней и ничего не могли сделать, даже пошевелиться.&#160; <br />&#160; &#160; &#160; – Что стоите как истуканы, – испуганно воскликнула Яна,– снимите меня отсюда, немедленно! Я боюсь высоты! <br />&#160; &#160; &#160; – Но как? – растерянно промолвил Андрей и только развел руками. <br />&#160; &#160; &#160; Мужчины не могли понять, что произошло на самом деле и что им делать дальше? <br />&#160; &#160; &#160; – Как эту машину заставить опуститься? – в сердцах произнесла девушка.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Платформа остановилась, словно услышав приказ, и также медленно стала опускаться на место. Когда Яна опустилась вниз, она выглядела одновременно рассерженной, обескураженной, удивленной и восхищенной. Ей было ясно, что эта необычная техника намного опережает современные машины и лучше ее не трогать. Комольская испепеляющим взглядом посмотрела на мужчин.<br />&#160; &#160; &#160; – Что мы могли сделать? – начал оправдываться Алексей. <br />&#160; &#160; &#160; – Хорошо, ничего здесь больше не трогайте, берем свитки и уходим.<br />&#160; &#160; &#160; Яна подошла к хрустальному столу, взяла некоторые книги, свитки и уже собиралась уходить, как вдруг что-то ее остановило. <br />&#160; &#160; &#160; Небольшая золотая пирамидка привлекла ее внимание. Когда она взяла ее в руки, то солнечный металл игриво сверкнул, маня своей таинственностью и загадочностью.<br />&#160; &#160; &#160; Девушка хотела уже отложить пирамидку в сторону, как внезапно рядом что-то загромыхало, и она машинально положила пирамидку в сумку вместе с остальными свитками. <br />&#160; &#160; &#160; Неожиданно черная платформа замигала разноцветными огоньками и на экране появились изображения из прошлого: великолепные дворцы, храмы, города. Далее появились всевозможные летательные аппараты, различной формы и конфигурации, которые могли летать с большой скоростью, резко меняя курс и направление, или могли просто парить, словно птицы в небе.&#160; <br />&#160; &#160; &#160; Затем на экране показались разрушенные города, люди, которые кричали, плакали и тонули. На экране хорошо было видно, как бушующая морская стихия поглощает остров в бездну океана. <br />&#160; &#160; &#160; Сверху раздался громкий голос, который ворвался в сознание людей:<br />&#160; &#160; &#160; – В этой комнате находятся свидетельства успехов и достижений ваших прародителей, но одновременно безумство, которое их уничтожило. Если вы не достигли того уровня, при котором могли бы управлять этой техникой, то бегите. Бегите быстрее отсюда, если вы не готовы управлять этим миром. Тщательно запечатайте гробницу и оставьте ее для следующих поколений.<br />&#160; &#160; &#160; Девушка схватилась за голову. От этого громкого голоса ей было больно, еще немного, и она сойдет с ума. Комольская посмотрела на своих помощников и поняла, что с ними творится то же самое. <br />&#160; &#160; &#160; Через некоторое время голос стих и все сразу встало на свои места. Машина опять безмолвствовала. <br />&#160; &#160; &#160; – Надо убираться отсюда! – крикнула Яна и побежала к выходу, за ней бежали ее помощники.<br />&#160; &#160; &#160; Нагнетающая обстановка толкала друзей быстрей выйти отсюда, однако жажда наживы от такого великолепия драгоценностей и золота сыграла свою роль. Алексей пробегая мимо статуи древнего бога, увидел в руке того посох, украшенный драгоценными камнями, сапфирами и алмазами. Недолго думая, мужчина схватил посох и тот легко поддался ему на встречу. Неожиданно кругом начало трясти, и едкий дым стал заполонять комнату. <br />&#160; &#160; &#160; Булавин бросил посох и быстро побежал к выходу. Внезапно большой обломок горной породы рухнул сверху прямо перед ним, похоронив Мухина Андрея, который бежал впереди него, под грудой мелких камней. Воздух в пещере наполнился пылью, стало трудно дышать и глаза слезились. Кашляя от пыли и чуть дыша, Алексей прокричал, ринувшейся было на помощь Яне:&#160; &#160;<br />&#160; &#160; &#160; – Уходи! Спасайся сама, а я попробую выбраться сам и вытащить Андрея, если он еще жив. Жди меня на выходе из пещеры! <br />&#160; &#160; &#160;Грохот камней заглушил последние слова мужчины.<br />&#160; &#160; &#160; Комольская споткнулась, мгновенно вылетев в коридор, тем самым спасая себе жизнь. Спустя минуту на том месте, где она стояла, упала огромная глыба и раскололась на тысячи мелких осколков, которые разлетелись словно картечь во все стороны, причиняя раны и ушибы девушке. Дверь в пещеру медленно закрылась, знаменуя этим гибель ее друзей.&#160; <br />&#160; &#160; &#160; Через некоторое время Яна пришла в себя. Очень сильно болела голова, а каждое движение причиняло боль. Вокруг царил мрак и тишина.<br />&#160; &#160; &#160; – Андрей! Алексей! Ребята, где вы?<br />&#160; &#160; &#160; Только гулкое эхо отозвалось где-то в глубине. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;Девушка поняла, что осталась совершенно одна. Она медленно вытащила из кармана зажигалку, и маленький огонь осветил закрытую дверь. <br />&#160; &#160; &#160; &#160;– Господи, как больно! – Яна с большим трудом встала на ноги и подошла к двери. <br />&#160; &#160; &#160; – Ребята, что с Вами? Вы живы? – c нотками отчаяния и надежды в голосе спросила она. <br />&#160; &#160; &#160; Но ей так никто не ответил. Глаза Комольской увлажнились, и острая боль пронзила сердце. В первый раз Яне стало действительно страшно. Статуи демонов смотрели на нее своими красными глазами, словно смеясь над ее беспомощностью. Сердце девушки бешено колотилось, и ей было больно ступать на правую ногу. Стараясь не обращать на это внимание, она судорожно схватила сумку, которая лежала рядом с ней, и быстрым шагом направилась к выходу.</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 11:16:49 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=10#p10 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=8#p8 <p>ЗНАК АТЛАНТОВ - открытый во время раскопок в Долине Царей в 1860г. французским египтологом Пьером д'Аграйном. Изделие не присуще Египетской культуре. Предположительно оно принадлежит погибшей цивилизации Атлантов. Знак, благодаря специальной системе насечек преобразования торсионного (оргонного) излучения в положительную биорезонансную энергию особой частоты, даёт очень сильную защиту и неприкасаемость от агрессии и зла извне. Защищает от порчи, сглаза, несчастных случаев и воровства. Оздоравливает, устраняет причину разрыва совместных уз, погашает взаимные конфликты, которые будут &quot;размываться&quot; во многих направлениях. Устраняет болезни и боль, восстанавливает психофизическое равновесие, восстанавливает мужскую силу у мужчин и женское начало у женщин. Притягивает любовь. Усиливает потенцию, интуицию, и паранормальные способности, такие как телепатия и предвидение. Лечит многие болезни, в том числе и психические! Благоприятен как для ношения, так и для размещения в Углу Любви &quot;Кунь&quot; (Китайская геомантия Фен-Шуй) в доме.</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 11:05:06 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=8#p8 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=7#p7 <p>Друзья жду ваших высказываний!!!!!!!</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 11:04:12 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=7#p7 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=6#p6 <p>РОИПА имеет предварительную договоренность с указанными как российскими, так и зарубежными организациями и коллегами о поддержке и продвижении данного проекта в России и за рубежом. <br />РАЗДЕЛЫ АЛЬМАНАХА (предварительно):<br />1. Древние цивилизации в зеркале метаистории.<br />2. Открываем затерянные миры. По следам путешествий и экспедиций.<br />3. По ту сторону времени: эпоха допотопных цивилизаций (гипотезы).<br />4. Мир Атлантической Традиции.<br />5. Найденные и потерянные артефакты.<br />6. Утраченные знания древних.<br />7. Орихалковые скрижали. Архивные материалы по истории мировых протоцивилизаций.<br />8. Художественный раздел (проза и поэзия).<br />9. Дальний свет. Исчезнувшей Страны (художественная галерея).<br />10. Хроника научной жизни.<br />11. Библиография новых книг и публикаций. <br />Альманах «Неизвестная Працивилизация» будет издаваться (предварительно) два раза в год и иметь как электронную, так и бумажную (печатную) версии. Твердый переплет, 320-350 стр., 18-20 печатных листов, 100-150 черно-белых и 15-20 цветных иллюстраций. Первый номер выйдет в начале 2012 года. Тема первого номера: «Глобальные катастрофы и исчезнувшие цивилизации». РОИПА убедительно просит Вас принять активное участие в разработке концепции альтернативной истории альманаха и оказать материальную и иную помощь этому уникальному издательскому проекту. Присылайте свои материалы в наш адрес, внесите свой личный вклад в деле всестороннего изучения и исследования древнейших цивилизаций на Земле! Сохраним наши знания в сфере альтернативной истории для последующих поколений! По возможности разместите это объявление на Ваших сайтах и передайте информацию о новом альманахе Вашим друзьям, коллегам и иным заинтересованным лицам. Следите за новостями на наших сайтах: <a href="http://roipa-atlantida.narod.ru" rel="nofollow" target="_blank">http://roipa-atlantida.narod.ru</a>. <br />Представляемые материалы для альманаха «Неизвестная Працивилизация» должны соответствовать следующим требованиям: <br />1. Материалы должны быть отправлены прикрепленным файлом по электронной почте по адресу: Atlantispoisc@yandex.ru (в формате doc MS Word).<br />2. Объем статьи – до 30 тысяч знаков. Объем текста может быть изменен в меньшую или большую сторону по решению редакционного совета и по согласованию с автором. Резюме статьи (пол страницы) на русском и английском языках с данными автора. <br />3. до 5 иллюстраций (цветные и черно-белые). Иллюстрации размещаются в тексте статьи (300 пикселей). <br />4. Межстрочный интервал – 1.<br />5. Текст должен быть набран: Times New Roman – 12 размер.<br />6. Сноски размещаются в самом тексте в квадратных скобках и указываются следующим образом: [автор год издания: стр.] – например, [Иванов 2000: 12]. Сноска должна быть набрана: Times New Roman – 11 размер. <br />7. Разрешается указывать как печатные, так и электронные издания, рукописи и т.п. материалы. <br />8. Полный список источников дается в конце работы под грифом «Литература» (Times New Roman – 11 размер). <br />9. Принимаются как научно-популярные, так и художественные материалы.<br />10. Материалы не рецензируются. Совет редакторов альманаха имеет право отклонить тот или иной материал без указания причин.</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 11:01:26 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=6#p6 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=4#p4 <p>Атлантида - то ли государство, то ли город, существовавший в прошлом или просто легенда? Многие задаются данным вопросом, учитывая в особенности то, что крайне мало данных оставили века для их анализа. Первым об Атлантиде заговорил Платон, но он, к сожалению так и не до рассказал эту историю на том месте, где боги разгневались на людей и что-то там порешили сотворить. Античный мир представляет Атлантиду в виде платоновской идеальной (в политическом плане) страны-государства. В большинстве случаев Атлантида представлена в виде античного государства, не имевшего космических и других современных технологий, но обладала очень развитыми эзотерическими знаниями. А эзотерика рассматривает Атлантиду как протоцивилизацию современного человека, возможно постепенно вымершую на протяжении около миллиона лет вследствие множества природных катаклизмов и катастроф.</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 10:59:17 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=4#p4 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=3#p3 <p>Что вы думаете об этом? Правда ли,&#160; что Атлантида существовала?</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 10:56:54 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=3#p3 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=1#p1 <p>Благодарим за выбор нашего сервиса!</p> mybb@mybb.ru (Царица Фрейя) Fri, 15 Jul 2011 10:20:27 +0400 http://atlantida1.forumbb.ru/viewtopic.php?pid=1#p1